Smart City hyn në shkolla – 600 kamera inteligjente në 20 institucione arsimore, prindërit të paqartë për garancinë

Në 20 shkolla të Tiranës janë vendosur rreth 600 kamera inteligjente, duke nisur implementimin e “Smart City Albania”. Prindërit e mbështesin projektin por kërkojnë garanci për sigurinë e pamjeve filmike, ndërsa fëmijët e shohin monitorimin nga kamerat si një mënyrë për të shmangur konfliktet.

Ne kemi një vit që po punojmë për një projekt që besoj do të na japë një dorë të madhe të gjithëve, bashkë me Ministrinë e Arsimit, drejtoritë e shkollave, mësuesit dhe prindërit. Ky është një projekt për sigurinë e lartë të shkollave përmes sistemit të kamerave inteligjente" thoshte kryeministri Edi Rama teksa prezantonte projektin Smart City më 5 dhjetor të vitit 2024. 

Nga një projekt i prezantuar në nëntor të vitit 2024, tashmë kamerat inteligjente në shkolla, kanë nisur të shtrihen në institucionet arsimore.

Zbatimi i i projektit “Smart City Albania” nisi më 19 dhjetor 2025 dhe më 16 korrik 2026, u raportua se në fazën e parë sistemi ishte instaluar në 20 shkolla në Tiranë, me rreth 600 kamera.

Kryeministri Edi Rama më 31 Gusht 2026 në inspektimin e zhvilluar në gjimnazin “Partizani” ku kamerat e reja janë implementuar, tha se tanimë siguria është e garantuar, kurse prindërit mund të jenë në dijeni të çdo situate që përfshin fëmijët e tyre.

Përmes një vëzhgimi në disa prej shkollave të kryeqytetit konstatoi se tashmë projekti “smart city” ka nisur implementimin në terren.

Por ndërsa projekti ka kaluar nga ideja në zbatim ngrihet nje pikëpyetje tjetër: Si është pritur vendosja e kamerave nga prindërit?

A e shohin ata këtë risi teknologjike si një mënyrë për rriten e sigurisë së fëmijëve të tyre, apo kanë shqetësime për privatësinë dhe mënyrën se si do të përdoren këto pamje?

"Por gjëja edhe më e keqe akoma janë kamerat, ato kamerat e inteligjencës artificiale.Neve nuk na kanë pyetur, as na kanë marrë mendim si prindër që fëmijët janë minorenë. Domethënë ka shumë probleme, por me këtë qeveri  që kemi na takon kjo gjë" thotë një prind. 

"Shumë mirë, që të mos ndodhi asnjë gjë. Patjetër që do ta rrisë sigurinë e fëmijëve se ajo prandaj bëhet" thotë një tjetër

"Shumë mirë kanë bërë" shton një tjetër prind. 

Por siguria në shkolla nuk lidhet vetëm me atë që mund të shohë një kamer. Përtej monitorimit, mbetet një tjetër dilemë: Si e përjetojnë fëmijët faktin që do të jenë gjithë kohës nën monitorim.

 “Që të mos bëjmë më gabime” thotë një fëmijë. 

Kjo pasi sipas ekspertëve në momentin që fëmijët janë nën monitorim janë të prirur të ndryshojnë sjellje.

“Shiko është padiskutim një ngjarje e re kjo dhe doemos gjërat e reja gjithjmonë sjellin turbulenca, shqetësime, paqartësi e moskuptime. Është mnjë komportim i ri, një mënyrë e re e raporteve midis fëmijëve edhe teknologjisës. Në këtë kontëkst unë them që gradualisht, fëmijët e sotshëm janë  më shumë se bijë të peindërve të tyre janë bijtë e epokës dhe jetojnë në epokën e teknologjisë. Kështuqë nuk besoj se do të ketë ndonjë kërrcitje të madhe adoptimi i tyre me teknologjinë.

Unë mendoj që shkolla është një institucion i disiplinës dhe në një farë mënyre vendosja e teknologjisë i shërben garantimit të fëmijëve, mbrojtjes së tyre, identitetit të tyre nga rreziqet që u kanosen. Më duket që qëllimi i teknologjisë dhe survejancës nuk është fjala për të zbuluar as intimitete as identitete as veçoritë e secilit individ apo të familjes së tyre. Ajo ka të bëjë me, është një komponent shtesë për garantimin e disiplinës së shkollës dhe për mbrojtjen e fëmijëve.

Sidomos nga faktorë të jashtëm si bullizmi, ngacmimet nga pedofilët etj etj. Kështu që unë mendoj që teknologjia nuk bën ndonjë dëm, përkundrazi garanton. Ne jetojmë në një epokë të re. Kjo është epoka e infosferës, njerëzit do të jetojnë sëbashku me teknologjinë" thotë sociologu Gëzim Tushi

Sipas sociologut kamerat ndikojnë edhe tek sjellja e mësesve.

 “Unë mendoj që është një faktor pozitiv përsa i përket edhe raportit të mësuesit me profesionin e tyre. Ky panoktiponi që kontrollon edhe mësuesin do të thotë që do të ndikojë për mirë së pari në rritjen e cilësisë së mësimdhënies, pra në rritjen e rendimentit të punës së mësuesit dhe sidomos në zbatimin e kodit etik të raporteve me nxënësin.

Tanimë çdo veprim i mësuesit qoftë i pakontrolluar ai padiskutim do të jetë vazhdimisht i identifikueshëm. Kjo do të bëjë që së pari të forcohet edhe disiplina e shkollës por edhe raportet midis mësuesëve edhe nxënësve" shpjegon ai. 

Mbetet për tu parë se sa efektiv do të jetë ky sistem në praktikë dhe nëse ai do të sjellë sigurinë e premtuar pa cenuar privatësinë e nxënësve.